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师簌簌笑着挥手，“文玥去吧。”李文玥眼里星光熠熠，蹦蹦跳跳地去办公室了。来叫李文玥的男同学：……为什么我的眼睛突然有点瞎。谁，到底是谁刺伤了我的双眼！作者有话要说：簌簌文玥：同学们，张嘴，到了给你们大把塞狗粮的时间了谢谢营养液和地雷，挨个么么哒~这个单元还有几章就结束啦，放心狗粮管饱。有没有舍不得文玥？高三的时光，在师簌簌所经历过的两世人生里，依旧算是最特别的一段时光之一。高考的压力沉沉压在心头，像积蓄了一夜的压弯细长叶片的水珠，要坠不坠，甸在那儿。水珠越接近末端，就将细叶弯得愈发柔韧。看似随时要将叶身摧折，但水珠子一旦滑落，叶身就会反弹得高高翘起，在清晨的阳光下流光溢彩，耀武扬威。那不仅是对一场考试产生的压力。大多在十七十八岁，才初初成年的少年少女，他们看到的未来，一片模糊，一片明亮。站在义务教育和高等教育的节点上，他们不知道未来要往何处去。没有谁知道，如果败了一场，那付出了数年努力的自己将如何自处。高考不有趣，一点都不。经历过一次高考的师簌簌可以肯定地说。尤其是考前的365天，当你抛下了所有别的事，专心在“复习备考”一件事情上时，你很容易会误以为，那样刷题刷卷子的时间是无穷无尽的。得了一次高分时无与伦比的成就感，当发现只有自己做不好一道题时的突如其来的挫败感。循环往复，迅速交替，以至于无论做得好或不好，你都习惯了无数回。既然你和身边的人一样都在呼吸着，那你就和身边的人一样把题做完。无悲无喜，无波无澜。他们会在高考完的数个月后，甚至是一两年的时间，才为自己当初平静的状态骄傲。活着过完高三是一件很值得人骄傲的事情。师簌簌努力把状态调节得和大家同步，但终究还是和普通的考生有些不一样。比如，她不再是下面听课的人，而是站在黑板前思路清晰地为考生们讲题的人。师簌簌心知，自己讲题给大家带来的只是一时的新鲜感。当他们发现师簌簌的水平和老师一样，位于他们触及不到的高度时，他们也会失去追赶师簌簌的上进心。所以师簌簌和班主任心知肚明，都有意地控制着师簌簌上讲台讲课的次数。师簌簌每次上台，李文玥都听得无比专注。她用学习尖子生的素养，硬生生让自己把注意力放在题目上面，而不是举着粉笔侃侃而谈的恋人身上。“铃铃铃——”师簌簌每次都把时间掐得迷之准确，刚讲完最后一道题就打铃下课。按照惯例，她本来都会大手一挥：“讲完下课啦，该干嘛干嘛去。”但这一次不一样。她说：“别动！”制止住了准备骚动的同学们。“还有一个关键的地方，补充一下。”班级又安静了下来，对知识的渴求让他们在吵闹起来的走廊中岿然不动，目光紧紧锁在讲台上的师簌簌身上，静待她说出又一个他们所疏忽的高考考点。师簌簌啪的一下把白色粉笔丢进了讲台上的小铁盒里，拍拍手蹭去手上的粉笔灰，随意地对讲台下的全班人说：“下节英语课和下午第三节自习对调，请大家在下午上课前把unit12复习卷上的作文写好，下午老师讲评。”还没等周围的人有什么反应，李文玥才听到“下午英语课”几个字，就已经知道师簌簌要说什么了，她一愣，而后就忍不住扬起了笑，心里一甜。在上数学课前她被英语老师叫去，让她帮忙传达这件事。于是课间她就念叨着要在自习课时上去写黑板。谁知道簌簌当时只随意应答了声，却放在心上了。这下子，她趁着讲课的便利，拖堂“补充一下关键的地方”来帮李文玥说这个，好让她不必再上去写一趟。“听懂没有？听懂的下课。”“嘁~~~”同学们也反应过来师簌簌不是在讲学习的事情，唬了他们一通。“懂了——”“哇，这个地方好关键啊，感谢大神老师拖堂为我们补充考点！”“大神给数学老师代班还兼任英语课代表，真是身兼数职。”“就没有人觉得，咱大神很宠她同桌吗？”“……”“人家本来就是一对好吧。”说这话的是之前被师簌簌“抢走了”李文玥的女生。“哈？什么，真的？”一个男生诧异地问道。“你自己感受一下呗，分分钟秀瞎你。”下课后，师簌簌从讲台上走了下来，先问了李文玥有没有听不懂的地方，然后李文玥说了什么，师簌簌就俯身下去，让李文玥笑眯眯地摸了摸她的头。李文玥似乎是夸了几句，师簌簌便笑着说“因为你在听啊”。默默把目光收回来的男同学，“……不知道她们是不是真的，反正我信了。”他仰天干嚎：“复习太寂寞了！我也想谈恋爱啊啊啊——”女生忍笑戳他：“嘿，兄弟，悠着点。班主任还没走，在看着你呢。”立马收声端坐，严肃无比。班主任：……我年纪虽然大一点，但不聋，我听到了。这班人都受什么刺激了？往届好像也没这个问题？下午的作文讲评课，英语老师连讲三篇作文。高三后期，英语作文不再被老师刻意压分，而是按照高考要求打分，甚至为了增添大家的信心，有时还会高那么一两分。有一篇年级统一批改的作文，年级共八人满分，文尖班占三人，李文玥和师簌簌占其二。全班同学都熟悉她俩的英文字体和写作风格了。李文玥用词精巧，字体比起单调的印刷体来又多了几分自然精美。近来有些往倾斜和狭长拉的趋势，有点眼熟的感觉。像……像什么呢？哦，不知道为什么眼熟啊？看下一篇例文呗。师簌簌的字体明明长宽比例适中，但字母勾画的开口大小弧度，方向间距，就是给人一种慵懒随性的感觉。这种感觉在前期尤其明显，你觉得她和你写的仿佛不是同样的24个字母。而最近她的字接地气了很多，多了几分圆润工整，仿佛是为了高考阅卷看得舒服而故意收敛了起来。而她改变的方向也让人有点眼熟。到底哪里熟悉呢？……请看上一篇例文。英语老师也在夸赞这方面。“……最近大家的练字都很有成效。现在大家的水平都差不多，除非你们写到文玥和簌簌的水平，不然高一分低一分都是运气的事情。这个运气怎么来呢？对啦——阅卷老师的心情嘛！”“高考那么多人，写得好看的人真的不多。一看你的字，哇，好看，眼前一亮，给分就宽了。你们要练，真的。你们看，现在文玥的字都这么好看了，但是还可以进步对不对？坚持练习，你们拿出她以前的作文，对比一下，是不是现在比以前自然很多？”英文练字，也是后期备考提分的一个重要内容。（虽然高考的时候会写出你此生最丑的英文字体。）“好，现在就让我课代表来说一下，她平时到底是怎么练字的。”英语老师临时点名李文玥发言。李文玥站了起来，没有提前准备的她对这个话题没有太多看法。“大家大多数都是照着老师发下来的衡水体练的吧。”衡水体，特指衡水中学的学生手写的英文体，其工整程度可媲美印刷效果。众人点头。“我以前也是照着那个练的。但现在我觉得自己写得……差不多了吧，再练也没有什么改变。所以，我最近都是对着簌簌的作文练字的。”

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