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第三十章 我能做什么（第1页）

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倒霉：重庆今夜天雷滚滚，乱想的一个无线路由器被彻底嗝屁，趁着雷声走开，连忙更新。

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字体的幼嫩并没让这份感动减少几分，作业本上一滴滴水印似乎在述说着主人的故事。女人是最感性的动物，无论她承不承认，但是泪水可以表明一切。

没想到这所学校会给自己带来那么的多的感动，会给自己带来那么多的泪水。大山一道阻隔世界的天险，在山的这头，是渴望走出大山的孩子，是渴望得到同样生活的人儿。在山的那头，繁华、璀璨、奢侈而又溃烂。每天有许多人在灯红酒绿的都市里醉生梦死，每天都有那么些人儿，为金钱而丢弃尊严。

也不知那一句感动了李思琪，也不知是不是这个故事让她有了别样的想法。她的心中似乎有个声音，一直在呼喊，一直在挑动着她的身躯。自己应该做些什么，自己应该为这些学生做些什么。这个声音久久在脑海中打转，这个声音一直在心灵的最深处呼喊。

眼眶的泪水还未干泽，李思琪又在那堆作业本里拿出一个本子，翻开那片薄薄的封面，又一个故事跳入眼帘。

我的未来。我不知道还有没有未来，因为我对这个已经迷茫。我的家在人头山的山下，那里树林茂密，杂草丛生。我的父亲是一个被人们喊了无数遍的劳改犯，我的母亲一位大山里朴实、勤劳的普通妇女，我还有爷爷和奶奶。

来这里读书是妈妈给我的要求，她告诉我说要想改变生活，读书是唯一的出路。但是我真想说一句，我真的不想读书，我不愿看到妈妈独自一人没日没夜的劳作，我不愿看到我的爷爷奶奶为了我上学的生活费，七十多岁的老人还要上山挖药和采蘑菇。

我的母亲年龄并不大，三十多岁的女人却早已布满了银发。我最敬爱的爷爷，七十多岁的老人，为了我冒着风雨在山中劳作，每次看着爷爷那双布满老茧的手，还有下雨天都会痛的腿，我就忍不住眼中的泪花。我的奶奶一位慈祥的老人，她的眼睛早已模糊不清，可是为了我能上学，奶奶日复一日在山上采蘑菇，仅为了多挣一两块钱，她不止一次摔倒在山涧。

我真的不想上学，我不想由于我的原因给家里带来严重的生活负担。但是母亲的坚持，我又不得不来到学校，来带我并不喜欢的地方。

我的未来？我还有未来吗？我还有资格说自己的未来吗？这句我曾今问过自己的话，也是我曾今一度想找寻答案的话。直到有一天，我走进了这所学校，我看到了那位年轻的老师。老师很特别，他没有像其他老师一样只顾着教授书本上的东西。他说教书育人，首先要教人懂得为什么学习，首先要明白自己的梦想，自己的未来在哪里。

也就在这个时候我开始渐渐的明白为啥母亲要让我学习，因为我们穷在大山，因为我们不明白自己的未来，我们只是日复一日、年复一年的劳作，却没有思考自己为啥而劳作，为啥而活。老师的话让我重新开始思考，我要做一个什么样的人，我的未来究竟在何方。久久的思考后来我终于找到了自己的梦想，找到自己未来将要努力的方向。

我不应该继续沉默，我要努力学习，我要走出这道天险，我要为我的母亲而活，我要为我的爷爷奶奶而活，我要做一名医生，我要医治爷爷的老寒腿，我要让奶奶清楚的看到世间的每一片色彩。爸爸，如果我还有爸爸，那么我也会为你而活，为你而奋斗。虽然你没陪着我长大，但是我知道你在看着我。我要努力的读书，认真的学校，希望有一天我们一家人能够团结，能够开开心心的坐在一起，让妈妈脸上拥有笑容，让爷爷奶奶不再因为过年而伤心流泪。

两份不同的故事，来至两个不同的学生。但是它们却有非常相似的地方，因为它们都是来至心灵最深处的呐喊。走出大山，我要走出大山，走出这个贫穷的世界，为家人，为自己寻找一丝的光明。字体非常的幼嫩，但是我们不难看出，在这些字体幼嫩的背后却有万千个声音，他们渴望学习，他们渴望改变命运。

李思琪颤抖的拿起那叠课本，一次又一次阅读着那课本上不算精美的文章。我的未来、我的梦想、我的人生观，三个主题几十个不同的故事，串联成了一份磅礴的力量，这种力量撼动着大山，也撼动着李思琪的心灵。

每一个故事都是一段历史，每一个故事都是一段经历，当你锦衣玉食风光无限的时候，你是否还清楚在大山的深处有无数的人儿每日为冲破这倒枷锁而努力。当你醉生梦死的时候，你似乎明白还有一群孩子，一群人儿在为生活而奋斗。

泪水一次又一次的打湿着自己的眼眶，那说不出的滋味让人心中难受，李思琪不愿抹去眼里的泪水，她只想好好的哭一场，大声的喊上几声。或许这就是杨斌说的意想不到的收获，或许这就是杨斌叫自己来的原因。他的本意应该是让自己伸出援助之手，帮助这些山里的孩子们，实现他们的梦想。

但是自己能做什么？钱？虽然自己从小补缺金钱，却并没有几十万上百万的资助。发动社会力量让好心的人们一起来帮助他们？这个办法看似可行，但是却不长久。不过转念想想似乎金钱不是孩子们最想要的，要走出大山他们最需要的是武装自己，用知识的头脑去改变自己的现有生活。

面对这几十篇作文，李思琪的思路开始慢慢的清晰，她似乎明白了这呐喊的声音出自那里，她似乎开始明白呐喊声为什么而发。他们渴望知识，渴望得到知识，然而也只有知识才是他们最中坚的力量，是打破这道天险的致命法宝。

我能做什么？我能做一位老师，对！就是一位老师，一位教书育人的老师。只有这样才能满足孩子们的愿望，只有这样才能让那呐喊的声音变成一股无坚不摧的力量。自己应该像杨斌一样，来到这里留在这里，为大山的孩子们做一点事情，为它们的梦想增添一份力量。

这个想法疯狂般在李思琪的心中蔓延开来，而且有了生根发芽的迹象。不过接着而来又有很多东西一直打压着她的想法。首先自己来到这里能做什么？能教给孩子们什么？语文？数学？生物？化学？好像这些自己都不擅长，唯一能拿出手的似乎就只有绘画和音乐。但是这都是杂科，自己记得在高中时期这些课程是相当少的，一周多则两节，少则一节。如果自己要帮助他们改变命运，那么绘画和音乐就恐怕不行，你不可能叫孩子们唱一首歌，画一幅画就能完成他们的梦想。

自己的想法似乎又有点不切实际，因为没拿得出手的东西，教书何不说是害人？还有如果到这里工作，那么自己的父母会怎么想？他们会让自己来吗？按照父亲的脾气，肯定不会让自己来这里上课的。他那老顽固，每天都在帮着自己策划生活，只要稍不对路，说教是在所难免。

“哦！我的天@我到底能做些什么？老天求求你告诉我？”思绪越来越烦躁，李思琪揉乱了自己的头发，她很想来这里上课，但是却找不到自己拿手的东西。再加上家庭的束缚，让人烦不胜烦。

“能做什么？能当老师呀？教音乐、教画画、教英语，这些都是我们学校所缺乏的。”一个声音从大门外传来，时间接近一点半，杨斌从教室回来准备拿下午要用的教案，刚好听到李思琪在自言自语，就不由自主的说道。

“老师？可是音乐绘画都不是高中的主要课程，我教了又有什么用？如果说英语我到会一些，不过好多年没用，很多地方都已经还给老师，我去教不是误人子弟？”李思琪看看站在门口的杨斌，连忙说出心中的想法反驳道。

“谁说教了没用？三百六十行行行出状元，我承认高中是以主科为主，但是我们不能一竿子就打死一船人。我们教学并不是让孩子死记硬背，也不是让孩子们只注重那几科知识。我们应该让学生德智体美全面发展，或许在这些学生中能走出一两个绘画天才，一两个大艺术家也说不定。如果你实在觉得自己没把握，你依然可以叫音乐和绘画，然后下来再弄一个兴趣小组，在课余时间多传授他们知识，这样不就能弥补他们功底的不足？”杨斌继续说道，为了支线任务他拼了，就算是劝也要把她劝到这里来。

杨斌的话语已经打动了李思琪，她那摇摆不定的心似乎有了一丝坚定。就像杨斌说的，教育不能只存在一个平面上，它应该是丰富的，应该是多姿多彩的。我们不能因为是高中要高考，就减少原本应该有的东西，我们应该给孩子们一个空间，去发现他们喜欢什么，讨厌什么，然后因材施教。

想到这里李思琪似乎有了一个决定，不过因为某些原因她还不敢确定，不敢确定自己一定能来，所以她又无奈的摇摇头，看着杨斌真诚的说道：“谢谢你的开导，但是我现在不能确定自己是否真的能来这里，我想好好的考虑一下，然后再给你一个答复。”

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